La Radio Escolar Como Herramienta Pedagógica

Nuestra propuesta es que la radio escolar responda a su tarea de convertirse en ‘herramienta’ educativa y pedagógica.

‘la radio es un medio sumamente flexible, de fácil acceso y con inmensas potencialidades de tipo social’ como lo sostiene Olga Marín en Comunicación y Escuela, texto de la Secretaría de Educación de Bogotá y la Universidad Nacional sobre medios en la educación…
Si tenemos claro que la EDUCACIÓN es comunicación por excelencia, su principal y fundamental instrumento de acción es la VOZ…el SONIDO; por ello histórica y prácticamente una aplicación elemental de la transmisión de los hechos que ocurrían fue el ‘boca a boca’ (la comunicación entre las personas) que practicaban nuestros antepasados remotos (nuestros pueblos caribes llamaban a esto ‘radio bemba’-bemba era como le decían a los labios gruesos de las gentes de color-) y luego los ‘juglares’ que iban de pueblo en pueblo narrando las historias de los acontecimientos mas recientes…
…tiempo después (muchísimos años mas tarde) los ‘bandos’ que congregaban a las gentes en un lugar escogido del pueblo (atrio de la iglesia, frente a la casa de gobierno, etc.), previa llamada a las gentes por repiques de las campanas o redobles de tambores y un ‘pregonero’ a voz en cuello leía las informaciones correspondientes, o tiempo después los ‘pasquines’ que eran informaciones escritas en pequeñas hojas y que pegaban en las paredes como impresos murales.

Nótese cómo LOS PRIMEROS MEDIOS COMUNICATIVOS en la historia de la humanidad recurrían a la VOZ y a la inscripción de signos con los cuales registraban sus reacciones y solo cuando trascurrió un tiempo en que se suponía que ya había alguna población que sabía leer tales signos, se pasó a los impresos (tablillas de greda, cera, murales,etc.)

Resumiendo a grandes zancadas, diremos que la RADIO (como transmisión de sonido) es heredera directa de la VOZ HUMANA Y DE LAS VOCES DEL MUNDO, DEL SONIDO…

Entonces el SONIDO (como voz, como voces, como silencios, etc.) al transmitirse se convierte en MENSAJE…

La RADIO es una ‘herramienta’ con la cual el sonido se convierte en ‘medio’ para llegar al ‘oyente’ o ‘receptor del mensaje’…

A través de las teorías que la ‘comunicación’ en general ha venido elaborando, conjuntamente con las aplicaciones prácticas y las innovaciones científicas y tecnológicas que ha recibido, la RADIO como uno de medios en que se diversifica y multiplica ad infinitum su importancia, tiene para nuestro ejemplo la forma de convertirse en una ‘herramienta’ interesante para la comunidad escolar como lenguaje accesible a sus intereses de modernidad tecnológica y de adaptación a sus aptitudes expresivas y a sus inquietudes sociales y culturales.

El maestro en primer término, cuando se plantea en su labor cotidiana la búsqueda de nuevas formas de realizar su trabajo con los alumnos, consiente de la exigencia de responder a sus permanentes expectativas de conocimiento, encuentra en las nuevas tecnologías de la comunicación, interesantes posibilidades de respuesta.

Mario Kaplún, autor del libro ‘Producción de Programas Radio’, decía hace mas de tres décadas ‘el solo hecho de que comience preguntándose para qué hacer radio, planteando una pedagogía del medio, ya lo define de alguna manera,’ refiriéndose al estudiante y su interés por acercarse al medio.

El escolar por su parte, fundamento, objeto y principal promotor del proyecto de ‘radio escolar’, desde que decide vincularse a la propuesta ‘de meterse a la radio’ ojo! se convierte en permanente émulo o par del maestro, frecuentemente superándolo por la frescura de sus ideas, las destrezas instrumentales y la dinámica visión de sus propuestas, así como, con la debida prudencia, por el eventual hallazgo de su vocación profesional.

Se hace indispensable entonces indicar la diferencia sustancial de nuestra propuesta específica: ‘Cómo y por qué Hacer PERIODISMO en la radio escolar’
De hecho, tenemos ya concebido y en desarrollo el proyecto de RADIO ESCOLAR como tal, nos falta darle el carácter de MEDIO PERIODÍSTICO.